米哈依尔扎多尔诺夫（诺苏列夫米哈伊尔）
米哈依尔扎多尔诺夫（诺苏列夫米哈伊尔）
他明白了这是个没有自我意识的时代，《猎熊》讽刺高压政策下的国民信仰的脆弱，就像一只 *** 控在表演的熊。这个故事想表达的就是这只没有自我意识的熊表演生涯的的结束，它没能挡住来自西方的那根 *** 而轰然倒塌。(注：北极熊是俄罗斯人的图腾）
寓意：东欧国家的剧变，前苏联的解体。
【导语】
文学作品中常会出现一些主体对象之外的景物，这些景物描写，并不是可有可无的，而是经过了作者的主观选择，赋予了它们特定的含义，因而具有相应的价值和意义。同时，注意这些景物出现在哪种文学作品中，是写景状物，还是叙事记人。第三，要注意景物描写在文章中出现的位置，是开头、结尾还是穿插文中，从结构上看也有特定作用。高考中一些试题便是特意为景物的作用而设置的。那么，这些试题是如何设计的？景物在文中究竟具有哪些作用呢？
【题型透视】
1、归纳景物的特点。首先要明确这一景物描写中具体有哪些景物，或者同一景物中从哪些角度写的；其次要紧扣作者描写景物的词语，特别是动词、形容词、副词和数量词。答题时有的只需简单概括，或提炼作答。
2、说明景物描写的作用。在明确景物特点的基础上，结合标题、文体和原文内容，注意景物出现的位置，便能进一步从内容上、结构上明确其作用。
3、归纳景物描写的修辞手法、表现手法及其作用。常见的修辞有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等，表现手法则可以从结构、描写、抒情等方面进行归纳，明确这些手法和相应的作用，结合原文内容和文体，能顺利解答这类问题。
4、明确景物的特定意义。景物的特定意义有比喻义、哲理义、象征义等，文学作品的意义往往不会明说，需要读者通过对整个文章的理解去发掘和揣摩。
【备考策略】
一、抓住关键词语，明确景物特点。
作者描写景物会展现其特点。同一场景中，作者写了哪些景物，各用什么词语来修饰或形容它们；这些具有强烈的主观感 *** 彩的词语，突出了景物哪一方面或哪些侧面的特点。明确了这一切，便能较轻松地回答问题。
【例1】（易云武《塔上的树》2011年天津卷）船泊码头，便要去仔细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔，虽然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只寂寞的风铃，但已哑然失声，惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬，才表明也还有人来此祭祀，因此我想，它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了，在湘西山区，这样的故事也还多着呢。
本文第2自然段中古塔的老态龙钟体现在哪些方面？请加以概括。
【解析】这是本题的之一问，要注意作品是用哪些词、从哪些方面写塔的特点的。对象上，写了砖石、塔角翘檐、风铃、塔门和灰烬；用词上，用风蚀斑驳写砖石，破损残缺写塔角翘檐，用三只寂寞和哑然失声写风铃，还用惟有被香烛熏烤得髹黑写塔门，用残存于地缝里写灰烬，突出了景物破败、荒残、寂静的特点。
【参考答案】砖石斑驳，塔角翘檐破损残缺，风铃失声，突出了景物破败、荒残、寂静的特点。
二、明确描写手法，结合位置解答。
描写常采用不同的修辞手法和表现手法，以突出景物的特点和其内在的含义，因此，结合各种修辞和表现手法的作用，联系文体和具体内容，考察景物描写在文中出现的位置及其作用，能较好地解答这类的试题。
【例2（埃·格林《晚秋》2011年江西卷）秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他
一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到地上。
请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。
【解题透析】文章的行文构思，可以先看标题，开头和结尾，再看文章大意。本文标题是晚秋，而首段写的是晚秋的景色及他的心情。结尾又提到凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也自如了。景物描写一般情况有点明季节，渲染气氛，推动故事情节发展，烘托人物形象等作用。这里景物描写主要作用显然是为了设置悬念，引起下文，推动情节发展的。
【参考答案】①结构上的作用：点题，与结尾呼应，使文章结构严谨。②内容上：设置悬念，便于展开故事情节。
三、明确基本用意，多方鉴赏归纳。
景物描写有着多方面的作用，对于较为笼统的鉴赏题，考生往往觉得难以下手。其实，只要注意景物本身的特点，明确它所代表的意味或气氛，并注意景物描写在塑造人物和展开情节方面所起的作用，以及关注相应的表现手法，再联系上下文，便可以鉴赏景物描写的作用了。
【例3】（米哈依尔·扎多尔诺夫《第9车厢》2011年浙江卷）我不知道这次行车后列车长是不是疯了，只是边吸着烟边想：列车怎么听这么长时间呀？然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。就更别说半天了，四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们，到底在卧铺到哪儿了。（米哈依尔·扎多尔诺夫《第9车厢》）
赏析画线部分的景物描写。
【解析】本文为叙事作品，而题目要求的是鉴赏，因此，需要多方考虑其作用。如景物特点展示了作者创造的氛围，景物出现的位置揭示了内在意义，而景物与人物的关系则起到了烘托和对比的作用。这样就能较为全面地欣赏答题了。
【参考答案】①光秃秃大草原，冷冷的圆月渲染了空旷、荒芜、凄清的氛围；②烘托了人物的无助感；③以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成对照。
四、挖掘景物内涵，明确深层意义。
一般地说，景物描写既然是作者的主观选择和创造，必然有一定的内涵。至于它属比喻义、哲理义、象征义中的哪一种，需要对内容深入挖掘，全面理解并加以解答。这类题往往是某一主体景物的作用，在此不予赘述。
【实战演练】
迎风冒雪访雪芹张梦阳
①从温馨、宽敞的新居走出来，雪下得正紧。虽然算不上鹅毛大雪，却也纷纷扬扬从苍茫的天宇间落将下来，搅得满世界白皑皑的。雪花拂在脸上，凉飕飕的。我迎风冒雪朝北走去，去往北京植物园的曹雪芹故居，朝拜心中的雪芹。
②为什么晚年要迁居到西山枫林来住？原因很多，但最主要的是希望离曹雪芹近些。所以11月初刚一安居，立即就去看望他。那是霜叶红似二月花的深秋，故居掩映在如火的红叶中分外妖娆。迁居前我也曾在烟柳刚透绿芽的早春来过，故居墙根的霜痕正依稀见绿。繁花似锦、姹紫嫣红的夏天，我又曾多次在故居门前的古槐绿荫下悠缓地品茗沉思。劝君莫弹食客铗，劝君莫扣富儿门。残杯冷炙有德色，不如著书黄叶村。一年四季来这里，都会感受到雪芹黄叶著书时的氛围，然而最能体会出真谛的还是冬天，在迎风冒雪的荒寒寂寞中方能对曹雪芹当年的创作心境产生刻骨的体验。
③鲁迅曾经感谢他的父亲不善经营、穷了下来，所以才使他在从小康坠入困顿的途路中看见了世人的真面目，写出了近代最深刻揭露世人灵魂的文集。同理，如果曹氏家族不遭遇抄家厄运，少年曹雪芹不在燕京体味世态的炎凉，又在举家食粥酒常赊的艰苦环境中黄叶著书，而是仍然在灯红酒绿、温软甜香中过阔少爷的生活，也绝对写不出《红楼梦》。当然，倘若他们都未曾阔过，未曾经历上下的波折、冷热的.反差，而是始终在贫穷中度日，也不可能有现在的成就。这两位中国近三百年来最伟大的文学家的人生历程是这般相似，都有如从火热的夏天，骤然间落到严寒的冬季，恍然感到痛彻肌骨的寒冷，于冷暖反差中品味人世，从而体察深切，思考深邃。虽然冬天的公园没有人去，但是要体会鲁迅、曹雪芹的心境，更好是冬天。
④雪下着，已经很厚的白雪在脚下发出吱吱的响声，雪花拂在脸上，凉嗖嗖的。看见香山下的植物园了，层层树海都覆盖着白雪的衣被。看见黄叶村了，铁丝般的柳树枝条在雪雾中显得迷迷濛濛。看见雪芹的塑像了，头上肩上蒙了一层雪，眉头紧皱，低头沉思着什么。卧雪黄叶村，红楼梦无休。我感到，雪中的塑像才最真切地表现了曹雪芹的形象和神态。因为雪芹正是在冰雪料峭中思索人生，在风雪刺骨的寒夜里写他的《红楼梦》的。而这时写出的文字，是将身外的冰雪转化为心中的彻冷，再化作对这人世的冷察，化作不朽的华章，倒更是呕心沥血的切肤之作。雪芹，实在是离不了雪！他就是雪中的芹圃。难怪他魂归去时，也是冰天雪地之际。
⑤我点了一支烟，深深吸了一口，继续迎风冒雪在雪芹塑像前徘徊，在古槐下伫立，在故居周围疾走，恍忽中似乎看到曹雪芹的魂魄在这山水间徜徉
⑥或许会有人说，黄叶村压根就没有什么曹雪芹故居，甚至于也没有什么著书的曹雪芹，只有抄写勤。你所心仪的去处其实是子虚乌有的太虚幻境。也可能吧！但其实，很多文化人物都是精神性的，对大多数人来说，毋庸过于较真。就让曹雪芹和他的黄叶村故居活在我心中吧，我时时感到雪芹就在我的身边，给我讲述着他的人生阅历，讲解着他用生命铸成的《红楼梦》，讲诵着天地宇宙的真经，激励我永远无休止地向更高的思想和艺术境界攀登。
⑦雪下着，已经很厚的白雪在脚下发出吱吱的响声，雪花拂在脸上，凉嗖嗖的。我在迎风冒雪中深切感到了人活天地间的充实与幸福（有删节）
1、第②段文字主要运用了什么表现手法来描写雪芹的故居？这样写有什么好处？
2、第④段中，作者是如何展开描写的？
3、第④段和第⑦段中，作者两次写到雪下着，已经很厚的白雪在脚下发出吱吱的响声，雪花拂在脸上，凉嗖嗖的，请分析它们的写法和不同的作用。
【参考答案】
1、主要运用衬托手法。通过自己一年四季拜访曹雪芹故居的不同感受，突出冬天的拜访最能体味到曹雪芹当年的创作心境；也为本文重点写冬天的拜访，获得最深刻感悟作铺垫。
2、作者按照行踪，由远而近，依次描写了香山植物园中覆盖着白雪的树，黄叶村雪雾迷迷濛濛的柳树枝条，以及头上肩上蒙了一层雪的雪芹塑像。突出雪中景物的特点，点明了时令，照应了题目，并渲染了环境气氛。
3、两处内容，同样是作者描写自己在雪中的行走，突出的是雪的厚度、声音和作者对寒冷的具体感受，照应了题目，突出了拜访的时令特点。但写作目的不同，前者主要是突出迎风冒雪前往时的情状，与本段后文写雪芹的塑像作铺垫，说明雪中的塑像才最真切地表现了曹雪芹的形象和神态；后者则是照应末句，反衬拜访雪芹后精神的愉悦和心灵的宁静。(一叶飘然烟雨中的blog)
竹思 阅读题答案 急啊
竹思
高洪波
①竹文化是中国特有的文化，假如我们判断不错的话，竹文化应是与儒文化相得益彰的一种文化。在竹子身上，儒生们或看到气质、风骨，或看到虚心、谦虚，《岁寒三友图》是这方面最突出的典型，松竹梅从此成为屡屡出现在各种器皿上的图案。
②中国文人中与竹予最亲近的当属蜀人苏轼，他的名言“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗”，道破了苏东坡酷好竹子的心态，而他策竹杖的风姿，也从此凝固为一种“何妨从容且徐行”的造型，如果没有竹林衬映在苏东坡的身边，他迷人的魅力会大大削减。
③蜀南竹海，地处宜宾，有翠竹数百亩，依山而产，起伏若海，规模亦如一片波涛汹涌的大海，尤其是在高处鸟瞰，当云雾袭来之际，那种海的气势更扑面而来，耳畔似有涛声响起，如果此时有舟楫随绿浪起伏，注定是件毫不奇怪的事。
④潜入竹海，同时也沉入绿海，呼吸著有淡淡清香的空气，感觉到绿色的氧气正源源地输入到自己的肺叶里，像清洁剂般清洗著因都市废气而吃力开合的肺，你几乎能够瞬间感到这种大自然珍贵的赐予。甜丝丝的滋味通过喉头气管，流向四肢百骸，流向大脑及每一根血管和神经，而满眼充盈饱满的绿色，让你快意沉浮，直若化身为一尾鱼儿，沿着印满青苔的小径，管自游向竹林深处。
⑤竹海中的竹子，以粗大的楠竹为主，也有苦竹、慈竹、龟甲竹及人面竹。与一位竹海作家闲聊，才知道竹子也分公母，母竹产笋，公竹则无。再细问，才知道每根竹子的每一层竹节都由最初的一根竹枝生出，这竹枝若分出岔的，便是母竹，不分岔的，则为公竹。就是这么一点区分，简单，却又有大学问。记得若干年前去安徽，在出产砀山梨的一处集市上，我无意中也获得了类似的知识：梨如人类，亦分公母。母梨形大，且多汁甜美，公梨则逊色得多。
⑥竹子与梨子岂止分雌雄，甚至还可能有自己的声音。近读《参考讯息》，英国《泰晤士报》一篇题为《细听植物心声》的文章引起了我的兴趣，该文的副题更妙：《采花花朵哭泣摘瓜黄瓜尖叫》，而且这项由波恩大学应用物理研究所完成的科研成果证明，如果配备合适的窃听装置，他们就能够区分健康与染病的蔬菜。同时波恩大学的科学家们认为，植物不仅仅互相交流痛苦与疼痛，就像人们在医院候诊室等候看病一样，它们还互相提醒面临的危险。杜甫曾云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句诗无意引证了千年之后波恩大学科学家们的研究，诗人是大自然的一个特殊器官，越伟大越杰出的诗人越是如此，他们在倾听自己内心世界时也能倾听天籁，否则何来这千年之后的巧合?
⑦蜀南竹海里的竹子，蓬勃旺盛到肆无忌惮的地步，坦荡地在竹子部落里快乐成长，较之城市庭院里那些盆景般缩在墙角里的同类，委实幸运和幸福得多。
⑧当然，它们承受的关注甚至诗意的爱抚也少得多，这就是自由的代价。
⑨竹海里的竹子们，肯定是有着自己的声音的，公竹和母竹会互相倾吐爱情；嫩绿的竹笋则会呼唤雨水和阳光；竹叶会在竹枝上迎风摇曳，把大粒的露珠调皮地抖落；土层下的竹根们会串门问好，甚至会互相提醒：跟头打声招呼，别忙着开花。
⑩竹子一开花，就意味着生命的终结。
⑾竹海里听竹．一种人生的雅趣，也是机缘。是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯，此刻，当炎夏渐渐袭来时节，写下“竹思”两字，权当做一剂清凉解暑散吧……
14、文章开首说“竹文化应是与儒文化相得益彰的一种文化”，请结合文意回答：“竹文化”与“儒文化”是怎样的“相得益彰”？（4分）
15、文章第③段哪些词语直观表现了“蜀南竹海”若“海”的特点？第④段中“直若化身为一尾鱼儿”如果改为“直若化身为一只鸟儿”，效果会怎么样呢，请结合文意简析你的看法。（6分）
16、结合上文回答第⑧段“它们承受的关注甚至诗意的爱抚”比谁“少得多”？结合下文回答第⑨段“土层下的竹根们”为什么“会互相提醒：跟头打声招呼，别忙着开花”？（6分）
17、本文题为“竹思”，请结合全文，说说作者就竹子作了哪些思考？（6分）
14．竹文化是以竹子作为气节、风骨和虚心、谦恭的象征或代表，而这些品质正是儒家所宣扬的，是儒文化的精髓。或：在竹子身上，儒生们或看到气质，或看到虚心、谦虚；儒生们对竹子风骨的喜爱、推崇更丰富了竹文化的内涵。（意思大致相同即可，但必须两方面兼顾。4分）
15．“波涛汹涌”“涛声”“舟楫”“绿浪”等词语直观表现了“蜀南竹海”若“海”的特点。“直若化身为一尾鱼儿”如果改为“直若化身为一只鸟儿”，表达效果不如原文，在语意上不合逻辑。（意思吻合即可。6分，每问各3分）
17．文章就竹子所作思考主要有以下几个方面：竹文化是与儒文化相得益彰的中国特有文化；竹分公母，甚至还可能有自己的声音，具有强烈的生命意志；宁可少受关注和爱抚，也要自由坦荡地成长；竹海里听竹，一种人生的雅趣，也是机缘……(回答本题，不要把文章开头的内容排除在“竹思”的范围之外，每点2分，答对三点给满分。)
貌似有几个版本~~~
踩生阅读题答案，急啊！
1①20年前，“我”为刚刚出生的端端踩生；②20年后，端端的来信为“我”，坚定了我继续做教师工作的决心。（意对即可。） 2端端做老师是向我学习，他以我为榜样，还为下文端端来信作了铺垫。3要点：①带有很浓的迷信色彩；②寄托了人们祈求吉运的美好愿望与祝福；③在有的地方认为踩生会招灾惹祸；④在现实生活中也具有一定的积极意义，能为孩子的成长树立楷模，并从小立志，发愤图强；⑤欢迎踩生或拒绝踩生，看起来是相互矛盾的，但就其本质而言，两者恰恰分别体现了人们对新生命降临人世的祝福和人类对死亡的恐惧，父母和长辈都希望孩子能有一个美好的未来，从两个侧面反映了中国生殖文化的两大特点——对生命延续的期望和对生命中断的恐惧。（意思对即可。）4与之一小节相互照应。表达了我思念家乡的思想感情和用故乡的清纯与朴实，洗去污垢，净化心灵的想法。5我认为他仍然选择了做“清贫的教师”这个工作，从结尾段可以看出：“我”告诉端端，自己在端端的感召下继续选择了教师工作，这个决定使“我”心情格外舒畅，就像战胜了冬天的严寒，走进了绿色的春天一样。（意对即可）
心芽阅读题答案 急啊！
14.生长指的是植物的生长，人的心情的起伏和爱的生长。 感伤是指“却仍旧有些人，再也看不到阳光穿透嫩叶片的景致，也听不到布谷鸟的叫声，闻不到桃花和牡丹的芳香。当我们沐浴春阳下时，他们静静地长眠于地下。”（也可用自己的话概括）
15.运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了大地春回万物复苏，草儿、花儿生机勃勃的景象，表达出了作者对春天到来的喜爱和赞美之情。
16.句子：——哪一天你在路上，遇见一个独行的人顾自快乐地笑，请你千万不要惊奇，就让她浑然地沉醉，与春合为一体。 好处：运用了对比的手法，生动写出了拥有亲人的快乐与失去亲人的痛苦。突出了“喜悦和美好跟亲人分享是多么快乐!”，为后文提出“细致而耐心地对待身边的人，尤其是值得珍视的人”埋下伏笔。
17.细心——细致而耐心地对待身边的人，尤其是值得珍视的人。
18.围绕“细致而耐心地对待身边的人，尤其是值得珍视的人”来答。言之成理即可。
提琴 阅读答案 急啊
16．小说以提琴为题，有什么作用？（4分）
17．请概括小说的主要情节。（5分）
18．小说中的父亲是一个怎样的人？请结合全文分析。（6分）
参考答案：
16．以提琴为线索，推动情节发展，使小说情节更集中凝练。以提琴为象征，使文章隽永悠长。（4分，答对一点得2分，意思对即可。）
17．①舅舅决定忍痛卖琴。②父亲去卖琴。③舅舅把它作为财产送给“我”。④母亲舍不得卖琴。⑤我去卖琴（本题5分，每点1分。大意符合即可。）
18．①勇于开拓，贷款开辟铺面。②心地善良，怕亲人失望担心，得知琴是赝品却并不说破。③乐观机智，巧妙掩盖真相。（本题6分，每点2分，意思对即可。）
求《保姆》阅读答案！急啊！
保姆 阅读答案
那天，正是一个雨天，她被人领进来，脚上沾著泥，裤子上的水还在往下滴。
介绍人说，马秀花，承德人，离了婚，一个人跑出来的，人很勤快，之前做过两家了，反映不错。
母亲说，试用3天吧。
父母都是高阶知识分子，没有时间做家务，母亲又一向怕油烟，所以，请一个保姆好像是很应该的；何况，哥哥家的孩子还小，也应该有人帮一下忙。
她只试用了一天就留下了。因为她勤快得超出了所有人的想象，她的长相奇难看，才五十多岁的人，却一脸的褶子了。但她却爱干净，手脚利落得很，之一天就把屋子来个大扫除，把父亲长期堆在茶几下的菸头清理干净了，把母亲的衣服全按春夏秋冬收拾好了，又把小宝的尿布全用热水烫了。
她手还比较巧，还会做菜。那天晚上，就是她下的厨，四菜一汤，红烧带鱼段，素烧茄子，炖鸡块，还有一个凉拌雪里红。我哥说，“好像比饭庄做得还好吃。”
那天，她就没有走，住到了我们家。卧室没有了，她只好在阳台上搭了一个床，其实她可以和我住一个房间，但我总怕乡下人不干净，况且，我一个二十多岁的白领，凭什么和保姆住在一起
从她一进门，大家都觉得她是一个保姆，仅仅是一个保姆而已。
我们叫她马姨，她说，“不敢当哩，就叫我秀花吧。”
于是不懂事的我们真的叫她秀花。她的男人是因为嫌她丑才和她离婚的
她来了以后我们发现一家人好像有了依靠。她先把一家人的被子全拆了洗了，然后一个个做上，这不是她分内的事，可她就是闲不住。再就是给哥哥家的孩子做小衣服，都是纯棉布的，还有那些描龙绣凤的小鞋子，保证都是纯手工的。孩子抱出去后大家都说，这鞋子和衣服真漂亮，哪里买的？我嫂子就特别得意
她总以为我们的衣服也是几十块一件，所以，总是抢著拿去就给我们洗，有一次她把我一件宝姿的黑裙子洗了，那件几千块的衣服本来是要拿到干洗店的，她多事给洗了。我急了说，“马秀花啊，这是几千块一件的衣服啊。”她听了，脸都吓白了，不相信地问我，“怎么会有这么贵的衣服？穿上能怎么著？”
从此，她就变得小心了，洗衣服时总是问了又问，这件能洗吗那件能洗吗，她那个样子，又让我可怜起来了。
马姨的勤快与善良在小区里是出了名的。她替嫂子看孩子，夏天大家都睡觉，马姨睡不了，陪着孩子玩，孩子热，怕吹空调，她就拿扇子给她扇，从来不嫌烦，怕影响我们睡觉，有时大中午她就抱着孩子出去玩。
开始母亲不放心她，总是自己去买菜，后来看她这样一心一意对我们，母亲便把钱交给她，让她去采买。
小摊上的人便都认识了她。
有一次我顺便买了点菜，那些卖菜的人说，“你们家保姆真会过，总是左还价右还价，把价降到更低，还有，她总夸你们家人好。”
她在我们家一做就是5年。
她成了我们家的一分子，我们再也没有疑心过她什么，她那么坦诚实在，周围的人没有一个不说她好。
父母曾经说，让她继续给我照看我的孩子，然后能呆多久就呆多久，老了，我们养着她。
听了这话，她的眼泪就掉下来，说我们一家人心眼好。
我们总以为，她身体那么好，可以为我们做到老，一直在我们身边，没想到有一天她会离开我们。
那是一个很平常的秋天，我正在上班，母亲来了 *** ：“你快回来吧，马秀花要走了。”
“啊？”我只觉得世界好像要乱一样，把单位的事扔下就往家跑，到了家，看到客厅里坐着一个快60岁的男人，而她已经收拾好的东西，只一个小小的包。
“马秀花，”我叫着，“你要干什么去啊？”
原来，是她的男人后悔了，非要接她回老家。那个与她离了婚的男人，那个曾经抛弃了她的男人，此刻就坐在我家的客厅里。我说他凭什么想接走就接走啊，不跟他走。
她看着我说，“囡囡，一日夫妻百日恩，他身体不中了，我还是跟着他回去吧。”
那个男人低着头，我看到她的眼里已经浮现出泪花，我一下就哭了，抱住她就哭：“马秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀。”
父母也流了眼泪，我们开始给她收拾东西，能给的全给，钱是钱，衣物是衣物，母亲给了3000块钱，她坚决地推辞著，倒是她男人说：“人家给，你就要吧。”
她这才接了。
送他们上火车时，我跟着火车一直跑，她伸出脖子来说，“囡囡，跟你男人好好过日子，别跑了，看碰著。”
“马姨——”我叫着，“马姨——”
火车带走了她，我蹲在地上，绝望地哭着，她疼我爱我宠我，比我的母亲更甚，在最后的最后，我多想喊她一声“妈妈”！
（选自《经典美文》有改动）
19．这篇文章用了多个事例来塑造马秀花这一人物形象，突出表现了她三个方面的特点。一表现她的 勤快（干净利落）； ，主要事例是之一天把屋子来了个超出所有人想象的彻底、干净的大扫除；二表现她的“灵巧”，主要事例是做饭好吃，做衣服、做鞋子漂亮 ；三表现她的善良 ，主要事例是用心照顾小孩，帮我们节省家用，同意照顾离异的丈夫。(4分)
20．在这篇文章中，“我”对马秀花称谓的变化体现了“我”对她感情的变化。请依据课文的内容，将下面图示内容填写完整。(4分)
称谓的变化：直呼“马秀花”→“马姨”→想叫“妈妈”
↓ ↓ ↓
感情的变化：（ 嫌弃、瞧不起、冷漠 ）→尊重、亲切→（ 感激、依恋、热爱，不舍 ）
21．描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这段描写的好处。(4分)
摘录的文字（1分，有两个或两个以上错别字该项不得分） 好处（3分，描写 *** 1分，分析好处2分，分析合理即可得相应的分）
22．文中写道“她的长相奇难看”“马秀花的男人是因为嫌她丑才和她离婚的”。作者两次写到马秀花难看的长相，你认为其用意是什么？(2分)
衬托马秀花内在的美（以丑衬美）（2分，大意正确即可得相应的分）
23．读了这篇文章，我们由“马秀花”自然会联想到课文中的“阿长”“老王”等任务，其实这样的人在现实生活中也有很多，请你谈谈我们应该怎样对待这些人，为什么？(4分)
能围绕物质和精神两方面，就“关爱、帮助，理解、尊重，平等对待”等其中一点进行阐述即可
求《雨衣》阅读答案！急啊！
《雨衣》答案：
1.（ wù ） （ wèi ）
2 A
3.早降甘霖 、 凄风苦雨 、 苦口婆心
4 雨衣
5.比喻
6.内心喜悦 厌恶不满
7.B
竹思阅读答案
儒生们为什么能在竹子身上看到气节、风骨，或看到虚心、谦虚？（4分）
．第二段写苏东坡的名言有什么作用？你能再写出苏东坡的几个诗词名句吗？（5分）
．作者描写了蜀南竹海景象和潜入竹海的感受，请你结合全文，分析这样写的作用。（4分）
．本文题为“竹思”，请结合全文说说作者就竹子作了哪些思考？（6分）
1． 竹子有节，故看到气节风骨，竹子中空，故看到虚心，谦虚。
2．充分显示了竹及竹所象征的高贵品质，受到文人重视的程度。但愿人长久，千里共婵娟
3．描写蜀南竹海表现竹子蓬勃旺盛地生长，具有强烈的生命意志，描写潜心竹海感受，突出“像清洁剂般清洗著因都市废气而吃力开合的肺”，为文末“是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯”作铺垫。
4．①竹文化是与儒文化相得益彰的中国特有文化，②竹分公母，甚至还有自己的声音，具有强烈的生命意志，③宁可少些关注和爱抚，也要自由坦荡地成长。
竹思的阅读答案
1． 竹子有节，故看到气节风骨，竹子中空，故看到虚心，谦虚。
2．充分显示了竹及竹所象征的高贵品质，受到文人重视的程度。但愿人长久，千里共婵娟
3．描写蜀南竹海表现竹子蓬勃旺盛地生长，具有强烈的生命意志，描写潜心竹海感受，突出“像清洁剂般清洗著因都市废气而吃力开合的肺”，为文末“是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯”作铺垫。
4．①竹文化是与儒文化相得益彰的中国特有文化，②竹分公母，甚至还有自己的声音，具有强烈的生命意志，③宁可少些关注和爱抚，也要自由坦荡地成长。
5．略。
第9车厢的阅读答案 （急啊）
第9车厢 【俄罗斯】 米哈依尔 扎多尔诺夫 我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第2车厢的票。我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。 （（（（内容提示内容提示内容提示内容提示1111））））回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“□□□□□□（此处删去（（（（句数限制句数限制句数限制句数限制））））两句话）”我（（（（内容提示内容提示内容提示内容提示2222））））正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。 如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？ 列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！” 列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。 列车在下一站听了3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措的挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的……”“那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发车命令。 这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！” 当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了， “我的车厢里还是一个乘客也没有······” 我不知道这次行车后列车长是不是疯了，只是边吸著烟边想：“列车怎么停这么长时间呀？”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。就更别说半天了，四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停著第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测著到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。 听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来，结果讲故事的人走了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些旅客本事打算去保加利亚旅游的！”
11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？ 题目分析题目分析题目分析题目分析：：：： 属于“夸”题，从结构、内容、手法三方面考虑。 答题思路答题思路答题思路答题思路：：：： 首段作用要知道，尤其是小说首段作用，先从“交代了……”、“渲染了……”、“提示了……”三方面考虑，然后再考虑有没有作铺垫、引出下文、与后文作对照。如果有手法，按照手作情中答，有内涵挖内涵。整理思路，会发现开头这段文字提示了下文主要故事的内容，为后文作了铺垫；揭示了这类现象的普遍性；与后文的主要故事形成对照，强化主要故事的叙述效果。 标准答案标准答案标准答案标准答案：：：： 1、用作铺垫，引出主要故事。2、强化(衬托）主要故事的叙述效果。3、突出这类现象的普遍性。 12.补写第二段中“极度读者”来信的内容。（不超过50字） 题目分析题目分析题目分析题目分析：：：： 这属于“发”题，找到空格的上下文，分析填空要素。 答题思路答题思路答题思路答题思路：：：： 找到空格的上下文（见绿体字），提示1我们可以看出空格里一定要填跟开头故事有关的内容，也就是说这个来信者一定提到了类似的经历。提示2可以看出空格里的内容一定有来信者的邀请，否则作者不会用“正好”这个词。另外，空格里的内容标明了是两句话，填写的时候要注意句数限制。 标准答案标准答案标准答案标准答案（（（（示例示例示例示例）：）：）：）： 您的遭遇与我和妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！ 13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？ 题目分析题目分析题目分析题目分析：：：： 此题分两问，之一问非常简单，千万不要忘记作答，这是送分题。第二问属于夸题，要知道第三人称的作用：客观。 答题思路答题思路答题思路答题思路：：：： 之一问第三人称是送分题，不作解释。第二问要答上第三人称的作用：客观。另外，注意此题比较新颖的地方在于它问都不是通篇的人称，而是中间的主体部分，这个时候就要结合上下文来找区别，也就是要跟开头结尾的之一人称作一下区别的阐释，即突破开篇以之一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。 标准答案标准答案标准答案标准答案：：：： 第三人称叙述。突破开篇以之一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。2、拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。 14.赏析画线部分的景物描写。 题目分析题目分析题目分析题目分析：：：： 属于“夸”题，主要夸环境描写的作用，从结构、手法、内容三方面考虑，有什么答什么。 答题思路答题思路答题思路答题思路：：：： 小说中的环境描写最重要的结构作用就是渲染气氛，一定要考虑到，“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。小说中的环境描写在内容上有一个很重要的，也是经常考的作用是暗示了主人公怎样的性格或是心情，此处是烘托了人物的无助感。另外，这段环境描写出现在故事的结尾，要注意和文章的结尾有没有什么特别的关系， 此处以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点名的已成泡影的旅行构成了对照。 标准答案标准答案标准答案标准答案：：：： 1、“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。2、烘托了人物的无助感。3、以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点名的已成泡影的旅行构成了对照。 15.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。 题目分析题目分析题目分析题目分析：：：： 属于“发”题，结合主要故事去发，扣住一点或者两点去展开谈。 标准答案标准答案标准答案标准答案（（（（示例示例示例示例）：）：）：）： 1、疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。2、判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的
淡竹 阅读题答案
1.本文运用了怎样的表现手法？抒发了作者什么样的思想感情？
2.文章主要写淡竹，为什么在第3—5段写到稻子、银杏、法国梧桐、千年古井？又为什么在第13段写到李白、陶渊明、郑板桥等人？
3.赏析品味下面的句子。
①稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志。
②浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子。颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。
4.结合本文对“淡竹”的描写，联络自己的生活经历，谈谈你对任上的理解。
答案：
1、托物言志（借物喻人）；抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一类人的赞美。
2、从反面衬托淡竹的刚强、高洁、淡泊名利的性格（或运用对比手法，为下文写淡竹作铺垫）‘从正面表现淡竹像这些人一样具有或顽强、坚持或超然、坦荡的个性，拥有自由快乐的心灵。
3.答案：①采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了稻子作为庄稼中的精品，准备继续生长结实，走向辉煌的丰收。 ②语言简练，句式工整，赞扬了物质上清贫，心灵上富足的一类人。
4.示例：人生要像淡竹那样刚强、高洁、淡泊、坦荡，做拥有自由快乐心灵的人。
